La etapa de Educación Secundaria Obligatoria comprende cuatro cursos que se siguen ordinariamente entre los doce y los dieciséis años de edad. Se organiza en materias y comprende dos ciclos, el primero de tres cursos escolares (1ºESO, 2ºESO, 3ºESO) y el segundo de uno (4ºESO). En la Sede contamos tradicionalmente con dos salones de clases por nivel escolar con una matrícula que oscila entre 10 y 15 alumnos por aula.
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria consiste en lograr que los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y su vida profesional, y formarlos para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos. Con tales propósitos nuestro Proyecto Educativo promueve el desarrollo constructivo de la educación centrada en el estudiante a través de la implementación de metodologías activas que consolidan nuestros estándares de excelencia académica.
Asimismo, la Educación Secundaria presta especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado, y se organiza de acuerdo con los principios de educación común y de atención a la diversidad.
La ESO también contempla entre sus principios pedagógicos el aprendizaje de las lenguas extranjeras. En tal sentido multiplicamos y normalizamos el uso de los idiomas mediante nuestra Estrategia de Inglés a la vez que incentivamos la enseñanza del francés.
La expresión y comprensión oral y escrita, la creatividad, la educación emocional, la educación para la salud o la igualdad de género, así como la educación medioambiental a través de nuestro Proyecto Ecoescuela también se trabajan de manera transversal en todas las materias.
Para la impartición y evaluación de los contenidos académicos en la ESO el CEEH trabaja bajo los criterios organizativos y metodológicos del Centro Integrado de Enseñanzas regladas a Distancia (CIERD). El alumnado al terminar esta etapa recibe el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, que le faculta para acceder al Bachillerato o a la Formación Profesional de Grado Medio.
El Instituto del CEEH está compuesto por la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato y, al igual que las demás enseñanzas se encuentra enclavado en el municipio Playa.
El Instituto del CEEH está compuesto por la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato y, al igual que las demás enseñanzas se encuentra enclavado en el municipio Playa.
Ambas etapas educativas coexisten en un mismo entorno escolar y comparten sus ambientes de aprendizaje. Sus espacios al aire libre destacan tanto por la polivalencia de su uso como por facilitar el contacto con la naturaleza.
Ambas etapas educativas coexisten en un mismo entorno escolar y comparten sus ambientes de aprendizaje. Sus espacios al aire libre destacan tanto por la polivalencia de su uso como por facilitar el contacto con la naturaleza.
La impartición exhaustiva de los temarios, así como un proceso evaluativo sistemático sustentan nuestros altos estándares académicos. Las clases se desarrollan sobre la base de la impartición minuciosa de los contenidos curriculares y de una clara organización de todo el proceso docente. Esta formación que reciben los estudiantes les permite afrontar con éxito las exigencias de un proceso instructivo que se evalúa bajo los criterios altamente cualificados de nuestros docentes y de los profesores del Cidead: sus resultados validan nuestros logros académicos
En un ambiente de pluralidad cultural, avalado por más de diez nacionalidades, y de inclusión educativa se desarrolla la vida escolar de nuestros estudiantes. La búsqueda del valor de las singularidades en nuestras aulas estimula la creación de valores universales en todo aquello nos une. El desarrollo de espacios de aprendizaje plurales fomenta el respeto y la solidaridad en nuestros alumnos y por consiguiente impacta en la sociedad en que vivimos.
Proponemos una educación que encuentra en sí misma un instrumento que permite transformar antiguos paradigmas y se muestra respetuosa ante la diversidad. Precisamente, la educación inclusiva, pluricultural tiene como horizonte el derecho a la igualdad de acceso y posibilidades educativas.
La autonomía no solo es algo que se descubre, sino que vamos creando. Con este fin dirigimos nuestras acciones para favorecer desde el entorno escolar la libertad de acción y pensamiento al mismo tiempo que, la responsabilidad y autoconfianza. Apostamos por la participación activa y consciente en el proceso de enseñanza aprendizaje que contribuya a la formación de adolescentes consecuentes con sus actos desde la reflexión.
Oliver M. Marrero
Estudiante 3 ESO
Me gusta utilizar las nuevas tecnologías por eso me sorprendió mucho cuando como proyecto de ciencias trabajamos en la identificación de las plantas que tenemos en la escuela a través de códigos QR
Julieta Caldentey
Estudiante 3 ESO
Ahora ya tengo mi ritmo de trabajo propio. Llegué al CEEH cuando ya el 1er Trimestre había comenzado. Venía de un sistema educativo totalmente diferente y sentí la presión académica que suponía estar al día con las materias. Al principio estaba nerviosa pero la presencia y guía de los profesores y de la orientadora me resultó de gran ayuda.
Leticia Veitía Núñez
Profesora, Tutora y Jefa de Estudios ESO
Es un proceso que exige planificación, organización y profesionalidad de todo el equipo. Desde la Jefatura de Estudios en coordinación con los Equipos Docentes y los Departamentos creamos la estructura organizativa para que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle exitosamente. Nuestro deber es garantizar que todo el plan curricular se trabaje y se consolide en las aulas respetando los tiempos que establece el Cidead.
Joel Panal
Profesor Tutor
Soy profesor de Física y Química. Cuando los estudiantes escuchan su nombre por primera vez, les provoca ciertos reflejos condicionados de temor y preocupación. Los entiendo. Me sucedió igual. Los llevo extramuros para que la observen en el movimiento de los vehículos en la carretera, en la práctica de deportes, en la cocción de alimentos en sus hogares, en una fábrica de reciclaje de materiales, en el agua de un río, en sus móviles, en todo lo natural y en la tecnología
Sofía Ramos
Estudiante de 2 ESO
Cuando estudio en casa sé en qué centrar mi atención. La organización no era mi punto fuerte y al principio repercutió en mi desempeño escolar. Cuando me acostumbré a trabajar con los calendarios y a mantener mi carpeta organizada mis preocupaciones disminuyeron.
Diana González
Especialista DOP
Valoramos la diversidad en todas sus formas y la consideramos un enriquecimiento. Nos dedicamos a orientar y gestionar las necesidades individuales en el contexto escolar, trabajando con nuestro cuerpo docente para crear un entorno educativo centrado en la atención personalizada. Desarrollamos habilidades en alumnos con diversas necesidades, dirigimos nuestra orientación hacia la autoconciencia y el desarrollo de la comunidad educativa.
Luciana Arbarello
madre de Salvador Lavigne y Benjamín Lavigne
Estamos profundamente agradecidos por los nueve años que pasamos en la escuela. Fue un espacio lleno de amor, apoyo y dedicación, donde siempre se reconoció y se creyó en las capacidades de Salvador. Entrar a la escuela siempre fue una alegría, recibiendo el cariño de todos en un entorno muy acogedor, gracias a la calidad humana de las personas que forman parte de ella. Nuestro agradecimiento eterno por acompañarnos en esta etapa tan significativa de nuestro camino.
Cristina Pérez
Profesora Tutora de 1 ESO
El ingreso a la educación secundaria es un reto para estudiantes y familias, con la necesidad de adaptarse a nuevos ritmos de trabajo y gestionar asignaturas más complejas en una etapa de cambios personales. Desde 1ro de ESO, ofrecemos herramientas para la organización y planificación del estudio, así como para la comprensión y gestión de responsabilidades, con el fin de promover autonomía y éxito escolar.
En todos los cursos
Biología y Geología
Geografía e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Educación Física
Música
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Religión (Voluntaria)
Optativas
Segunda Lengua Extranjera en los tres cursos
Cultura Clásica
En todos los cursos
Física y Química
Geografía e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Educación Física
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Lengua Extranjera
Tecnología y digitalización
Religión (voluntaria)
Optativas
Segunda Lengua Extranjera en los tres cursos
Cultura Clásica
En todos los cursos
Biología y Geología
Física y Química
Geografía e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Educación Física
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Lengua Extranjera
Lengua Extranjera
Tecnología y digitalización
Religión (podrá cursarse de manera voluntaria)
Optativas
Segunda Lengua Extranjera en los tres cursos
Cultura Clásica
Comunes a todo el alumnado
Matemáticas
Geografía e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
Educación Física
Educación en Valores Cívicos y Éticos
Religión (podrá cursarse de manera voluntaria)
De opción (a elegir 3)
Biología y Geología
Física y Química
Economía y Emprendimiento
Expresión Artística
Segunda Lengua Extranjera
Latín
Música
Tics
En todos los cursos
Biología y Geología
Geografía e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Educación Física
Música
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Religión (Voluntaria)
Optativas
Segunda Lengua Extranjera en los tres cursos
Cultura Clásica
En todos los cursos
Física y Química
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Matemáticas
Educación Física
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Religión (voluntaria)
Optativas
Segunda Lengua Extranjera en los tres cursos
Cultura Clásica
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Educación Física
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Lengua Extranjera
Lengua Extranjera
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Segunda Lengua Extranjera en los tres cursos
Cultura Clásica
Comunes a todo el alumnado
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Geografía e Historia
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
Educación Física
Educación en Valores Cívicos y Éticos
Religión (podrá cursarse de manera voluntaria)
De opción (a elegir 3)
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